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                                  新加坡28|我的成長因書法而精彩

                                  8931 人參與  2020年01月24日  分類 : 動態信息  

                                  新加坡28的成長,因一支毛筆而精彩。
                                    對于成長我沒有太多的回憶,我只覺得現在就是成長,每分每秒我都在成長,破解了一道難題我覺得我在成長,背會了一首古詩我覺得我在成長,同樣寫好了一個字我也在成長。
                                    在我眼中成長就是這麽簡單,同時它又夾雜著快樂,帶給我充實。我是一名書法特長生,平時除了學習,我更多的時間則是待在書法教室,它不算很大,也沒有多麽豪華。但是它卻很溫馨,是屬于我們自己的藝術殿堂。
                                    或許書法已經在人們的生活中迷失很久了,毛筆也越來越稀少了,不知大家看新聞了沒有,早在2013年習主席層大力提倡書法,書法專業也同時加入了高考行列中,這個消息對我産生了莫大的鼓舞。有人終于可以認可我們了,並且也會有更多的人會跟我們一起學習,支持我們,重拾中國傳統文化。
                                    古代的王羲之,柳宗權,顔真卿等著名書法家則成了我們學習的榜樣。他們的字真是出神入化,神采奕奕。讓人捉摸不透,各人有各字的特點更讓人寫起來頭疼,但是通過老師的細心指導我們很快熟悉了其中的技巧。並大量練習,漸漸寫出了趣味。
                                    別以爲寫毛筆字就跟寫漢字一樣簡單,它可沒有那麽容易,別忘了古代的王羲之,他可是把一硯池水都洗黑了,才有了今天的成就。
                                    寫毛筆字剛開始要從怎樣拿筆以及坐姿開始,以我的理解,拿毛筆時只需用到三個指頭的力,把毛筆豎直拿起,千萬別像拿鉛筆那樣去拿毛筆,那樣的拿法是錯誤的,在著就是坐姿,要把背挺起來,眼要離桌面一尺的高度,不能趴在桌子上寫,那樣寫出來的字會扭曲,這些就是學習書法最基本的內容。坐姿和拿筆正確自然寫起字來不費勁。
                                    書法的字體大致分爲楷書,隸書,行書,草書這幾種。寫出來的毛筆字不僅要字形像,而且要寫的要有神采,比如顔真卿的楷體中的字是比較厚重的,字最大的特點是橫細豎粗,而且大多是圓筆,看起來比較美觀而又夾雜著霸氣。他的行書遒勁郁勃這種風格體現了大唐帝國繁盛的風度,是書法美與人格美完美結合的典例。柳宗權的的字是比較開放大氣。他的字別以爲看著簡單的字就好寫。其實越簡單的字越難寫,裏面蘊含的點就越多。
                                    書法乃是中國的國粹,文化瑰寶,做爲中國的傳統文化我們更要發揚並繼承它。練習書法有助于愉悅身心、陶冶性情,還能對中國的傳統文化加深了解,可以培養忍耐力,提高審美的能力。作爲一名書法特長生,我希望能得到更多人的支持,也希望能有更多的同學和老師能加入到我們這個行列裏來同我們一起學習書法,了解書法。
                                    書法是線條的藝術,就像稱音樂是旋律的藝術,攝影是光的藝術一樣,書法是一種通過中國漢字的書寫,表現其線條美感的藝術。我想這就是我的成長,它是我生話中的一部分,我的成長因書法而精彩! 

                                  世界上沒有絕對的公平。
                                    公平到底是什麽?是利益的均勻分配還是資源的共同分享。在我看來,公平是我們對于世界的自我認識,它確實依賴于規則體現,但在我們的自我意識不斷強化的背景之下,公平更多的變成了我們的主觀態度。所以我們身邊存在著的是相對公平,然而在這公與不公中,有些人質疑有些人抱怨而有些人樂觀有些人享受著向前。
                                    中國的高考就是一個很好的例子,因爲它充滿爭議和質疑。看到很多的同學瘋狂的轉著一個“高考天問”的視頻,對高考叱罵般的怒吼讓還在各種大大小小的考試裏掙紮的他們産生了深深的認同感,那一句“這樣的高考你說公平嗎”真是震撼人心啊。我們不能否認,對高校錄取産生很大影響的地方保護主義確實不公平,爲了孩子有安靜的考試環境而荼毒一池青蛙的家長也是不正義的。但是,就因爲有些人苦讀多年而高考失利來指責高考,某地出現了高考作弊來指責高考,高考順利但大學畢業後仍然就業難來指責高考,這對高考又公平嗎?這就是自以爲的不公平,當不公平走上極端,對這個社會、世界充滿仇視,對自己的生活充滿抱怨,沒有對自己的審視,有的只是一味的自我,那麽在他眼中還有什麽公平可言呢。
                                    而另一些人,也就是大衆口中的寒門學子。因爲想要擺脫貧窮,要給家人更好的生活,想要建設自己落後的家鄉。他們對高考,有更多的尊敬和期待,這是多麽明亮的帶他們走出黑暗的火把啊。視頻中一句比一句咄咄逼人的“我不知道一個考試有多麽重要”,在這裏有了答案。他們相信著,通過了高考,前景無限美好,任何的挫折困難不在話下,這些美好的願望至少支撐著他們勇往直前,相信著有公平作舟駛向遠方。這時候的公平就不僅僅是一個度量,更是一種信仰,是小小的我們對世界的自我認識。
                                    認清事物要從本質開始。在對高考的糾纏中,我們忘了爲什麽要考試,就像題海中掙紮的我們忘了我們爲什麽要學習一樣。爲了豐富我們的知識,提升我們的才能,讓我們更好的爲社會做貢獻,這就是我們的初衷吧。那麽高考作爲一個中轉的選拔性考試,本身是沒錯的,並且我們的生命都是奉獻給社會的,貢獻是沒有不公平而言的。只是,在利益的驅動和欲望的增長下,我們感受到了不公平。看著富二代開豪車,我們覺得命運不公;一個明星出場費上百萬,我們覺得老天不公;隔壁家的爺爺買彩票中了五百萬,我們也覺得不公平……這樣說來,如果有人搶銀行成功,我們是否也深感上帝不公而羨慕他呢?當他人尋出世界大學排名,諷刺中國百年名校不如建校僅二十多年的一所大學,以此批判中國教育的發展,這難道就公平嗎?
                                    高考是簡單的,但社會是複雜的,所以公平與不公平都不是我們能判斷的。世界上沒有一樣東西是絕對的,我們該怎麽說本質呢?還是要回歸個體吧,公平不是“貴妃研磨,力士脫靴”的輝煌,不是“朱門酒肉臭,路有凍死骨”的悲涼;公平是“江上清風,山問明月”的共享,是“冬練三九,夏練三伏”的執著。
                                    我對世界的自新加坡28認識,是公平。

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